新一轮中考改革,教育教学如何推进?
2016-11-21 10:58:39    来源:    评论:0 点击:

 日前,教育部印发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。指导意见提出了中考改革的总体思路和方向,积极推行“两考合一”,实行“全科开考”,引入综合评价,克服唯分数论,着力推进义务教育阶段学校全面实施素质教育。

  招生考试制度是教育的风向标,评价制度直接决定着教育的走向。面对全新的高中阶段学校考试招生制度,初中学校必须实现华丽转身,通过积极有效的探索,顺应中考招生制度改革的大局,深入推进教育教学深度变革。

  中考制度改革设计的重点在于改变传统唯分数录取的应试教育症结。这就要求初中学校积极端正办学方向,树立全面育人的教育理念,立足长远,放眼未来,将培养社会合格人才作为教育目标。科学规划、设计、实施对学生的教育教学活动,使学生在初中阶段受到全面的教育,健康成长。要坚决克服唯分数论的思想禁锢,在发展学生综合素养、个性特长下功夫,让学生在几年的学习生活中,逐步形成核心素养,适应未来社会发展的需要。

  面对中考制度改革,初中教育教学改革必须紧跟形势,主动适应。坚持“全面开课”“均衡教学”,坚决纠正一些科目“不考不教”“不考不学”的不良倾向,努力引导学生文理兼修,培养兴趣,发现特长,丰富人文底蕴,完善科学素养,为高中阶段打牢学业基础。学校在注重显性课程的同时,也应高度关注隐性课程的设计,通过丰富多彩的校园活动与社会实践活动,努力促进学生身心健康发展,提高学生的思想品德、艺术素养与社会实践能力,着力完善学生的综合素养,促进学生的个性发展。

  中考制度提出了“全科开考”,并非全部纳入录取计分成绩,这样的设计一方面保障学生发展的全面性,另一方面也是为了切实减轻学生负担。对此,初中学校在教学管理上,要尽可能体现教育的层次性,依据因材施教原则,积极推进“走班选课”制度的全面落实,建立完善同一学科梯度推进的管理模式,使每一位学生在适合自己发展层次的学科班级中,获得尽可能的发展,努力提高教学的针对性与有效性。

  中考制度是指挥棒,是学生初中三年学习生活的终结评价。在指导意见中,提出要将学生的综合素质评价纳入其中,意味着打破了传统“一考定终身”的单纯终结式评价模式,将过程性评价与终结性评价有机结合。这给初中学校带来了全新的挑战,学生评价制度如何从分数评价迅速转型,与中考制度改革有效衔接,如何强化学生发展的过程性评价,建立完善、科学、有效的综合素质评价体系,应当是初中学校需要着力破解的难题。

  初中学校应当积极探索学生综合素质评价档案建设,科学设计评价方式方法,依托互联网平台等有效媒体,全过程立体呈现学生综合发展状况,推进学生综合素养的全面提升,确保评价的真实性、有效性与可信度,为中考招生录取提供原始性材料与依据。

相关热词搜索:一轮 教育教学

上一篇:盘点2015年从幼升小到高中教育改革的八大变化
下一篇:中考改革方案公布,改什么?教育部这么说

分享到: 收藏